LA FAMILIA

Por fin. Llegó el día en el que voy a poder compartir con vosotros nuestro trabajo sobre "La familia". Voy a empezar exponiendo los diferentes tipos de familia que existen para después continuar con los diferentes estilos educativos familiares. 

Existe una gran variedad en cuanto a tipos de familia se refiere, y es que como cada vez se da más visibilidad a los miembros de la comunidad LGBT, aparecen nuevos tipos de familia, siendo la sociedad consciente de su existencia. Encontramos:

• Familias conyugales o nucleares: es la familia básica, la cual se encuentra formada por la pareja y sus hijos.

• Familias extensas o complejas: está formada por la pareja, sus hijos y demás descendientes y adicionados.

• Familias monoparentales: aquella que está constituida por un solo progenitor y sus hijos, es decir, el progenitor que es el responsable de sus hijos o hijas menores.

• Familias homoparentales: son aquellas donde las parejas de hombres o mujeres conviven con una pareja de igual sexo y sus hijos.

• Familias de hecho: tiene lugar cuando la pareja convive sin ningún enlace legal.

• Familia reconstruida o mixta: también conocida como ensamblada, se encuentra constituida por la pareja, sus hijos y los hijos de cada uno. 

• Familias de acogida: acogen tanto a niños como niñas de manera temporal para su protección, debido a que no pueden estar con sus padres biológicos por diversas razones. 

• Familia adoptiva: se define como aquellos padres que adoptan a uno o más niños mediante un proceso de adopción. Esto quiere decir, que la familia se encuentra compuesta por padres e hijos que no tienen ningún parentesco sanguíneo.

• Familias de padres separados: en este caso, los padres se encuentran separados, se niegan a vivir juntos, pero deben seguir cumpliendo su rol de padres ante sus hijos.

Los estilos educativos parentales o familiares se pueden resumir en los siguientes: 

• AUTORITATIVO- RECÍPROCO O DEMOCRÁCTICO: se caracteriza porque los padres responden a las preguntas de los niños; son exigentes con sus hijos; aceptan los derechos y deberes de los hijos y, por tanto, exigen que sus hijos de igual forma acepten los suyos; promueven el intercambio y la comunicación abierta y bidireccional; mantienen la afectividad en la relación con sus hijos respondiendo a sus necesidades y, por último, usan su poder autoritario de forma responsable.

En consecuencia, los hijos manifiestan comportamientos de heteronomía (obediencia) y de autonomía (iniciativa personal) de forma equilibrada; son responsables y fieles a sus compromisos personales; desarrollan la competencia social en varios contextos; son menos conflictivos y tienen mayor motivación de logro.

• AUTORITARIO-REPRESIVO: se caracteriza, en cambio, porque los padres no responden a las preguntas de los niños, ni existe reciprocidad; son exigentes con sus hijos; dan órdenes de forma firme y rígida sin dar explicación alguna; acentúan su autoridad y su poder; no dejan que los hijos se rebelen en su contra; no alaban a sus hijos; infringen castigo sin ningún motivo; dictan cuáles son las necesidades de los niños; no se sienten responsables de lo que les pase a sus hijos y promueven una comunicación unidireccional y cerrada.

En consecuencia, los hijos tienen mayores dificultades en cuanto a la socialización con respecto al anterior; manifiestan comportamientos de heteronomía (obediencia); presentan ansiedad; se dejan influenciar por los demás y no interiorizan; valoran la docilidad, la obtención de logros escolares y la disciplina y no son conflictivos dentro ni fuera de casa.

• PERMISIVO-INDULGENTE: los padres de este tipo responden a las preguntas de los niños; son poco exigentes con ellos; no acentúan su autoridad ni su poder; no establecen normas rígidas en el hogar; acceden fácilmente a los deseos de los hijos; toleran la expresión de impulsos, ira y agresividad oral; apenas infringen castigos; se implican y comprometen afectivamente; se preocupan por la formación académica de los niños; responden y muestran atención a las necesidades de sus hijos. 

En consecuencia, los hijos presentan inestabilidad emocional; se apoyan en los padres cuando sufren dificultades entrados la adolescencia; tienen bajos logros escolares y son propensos a tener alteraciones graves en sus conductas.

• PERMISIVO-NEGLIGENTE: los padres no responden a las preguntas de los niños; son poco exigentes con sus hijos; no se implican afectivamente en la relación padre-hijo; se despreocupan por el rendimiento académico de los mismos; están más atentos a otros compromisos que a sus hijos; no se responsabilizan de ellos; dejan que los niños actúen como quieran; tienen poca capacidad de esfuerzo; son alegres, vitales e inmaduros y dan muchos objetos materiales a sus hijos. 

En consecuencia, los hijos no controlan su agresividad, ira e impulsos; tienen bajos logros escolares; se esfuerzan poco en cuanto a temas personales se refiere; pueden desarrollar desviaciones graves de la conducta y trastornos psicológicos y son alegres, vitales e inmaduros.

Para concluir, os comparto un vídeo en el que se ilustra a la perfección la esencia de cada uno de los estilos educativos familiares. Detallar que en el vídeo no aparecen los cuatro que he tratado con anterioridad, sino que aparecen el permisivo, el autoritario-represivo y el democrático.

Fuente: Lizette Reboulen Moreno. (2012, 26 noviembre). ESTILO DE CRIANZA. Autora: Lizette Reboulen Moreno [Vídeo]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=M7qSYKkqS_o

Clicando en MENTIMETER, podéis votar por el estilo educativo con el que os habéis criado.

Para ver los resultados y comprobar qué estilo educativo es el más extendido en nuestra sociedad podéis clicar AQUÍ.

Jiménez, J. M., & Muñoz, A. (2005). Socialización familiar y estilos educativos a comienzos del siglo XXI. Estudios de psicología, 26(3), 315-327.

 

Jiménez, M. (2010). Estilos educativos parentales. Recuperado de https://www.fapacealmeria.es/wp-content/uploads/2016/12/ESTILOS-EDUCATIVOS.pdf