SOCIO-EDUCANDO COMO FORMA DE VIDA

El pasado miércoles, la profesora Natalia Simón, trajo a clase el siguiente vídeo relacionado con la idea de que “la realidad es una construcción social”, a modo de presentación de la asignatura. Fuente: M. (2012, 16 octubre).  Psicópolis  [Vídeo]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=HyoXov5PmDQ&feature=youtu.be Como bien nos cuenta el vídeo la realidad se construye socialmente. La realidad es una invención conjunta de todos nosotros, en la que cada una de las cosas que decimos, tienen tal repercusión en los demás que van a pasar a formar parte de la realidad. Todos inventamos cosas, desde la invención de recuerdos cuando estamos testificando, hasta la negligencia de hacer creer que una persona tiene un trastorno psicológico, cuando no es así. Y es que cuando las personas se juntan pasan cosas.  Nos dejamos llevar por lo que diga el resto, o la inmensa mayoría incluso siendo esta opinión totalmente contraria a lo que nosotros pensamos. No nos damos cuenta de...

Las comunidades virtuales de aprendizaje son grupos de personas con los mismos valores e intereses, que se comunican por medio de las herramientas de comunicación que ofrecen las redes. Los usuarios que participan en éstas, adquieren habilidades involucradas en el desarrollo de la competencia digital, la cual consiste en el uso crítico y creativo de las TIC para satisfacer el aprendizaje de los niños. Este tipo de comunidades contribuye a la perduración de la educación permanente y a la construcción de la sociedad del conocimiento.  Para crear una comunidad virtual de aprendizaje basta con tener un perfil en una red social o con crear un foro, un blog o cualquier otra plataforma que permita la interacción y colaboración entre los miembros de la comunidad. El profesor debe actuar como facilitador, asignando tareas que requieran de la colaboración entre los alumnos, o estableciendo procedimientos de tutorización entre los compañeros. Todos ellos deben intercambiar experiencias, opini...

"El agujero en la pared", o “The hole in the wall” es un experimento llevado a cabo por el científico indio Sugata Mitra, en el que empotraron un ordenador con Internet en la pared de un barrio pobre de Kalkaji, en Calcuta. Pretendían observar la reacción de los niños sin recursos del barrio y analizar los posibles efectos de su utilización en la educación de éstos. Tiempo después, los niños descubrieron cómo navegar por Internet en aquel ordenador, sin tener conocimientos previos sobre informática, sin haber asistido a la escuela y sin nadie que les enseñase al respecto. Aprendieron sobre numerosas materias académicas e incluso fueron capaces de navegar por páginas webs en inglés, entendiendo los contenidos escritos en ese idioma y, por consiguiente, adquiriendo vocabulario básico sin haber estado en contacto con el idioma nunca antes. También, fueron capaces de acceder a películas, vídeos y contenidos de todo tipo.  Fuente: Villar, J. (2012, 4 junio). Sugata Mitra 2da par...

El último martes tratamos en clase las limitaciones y posibilidades que nos brinda Internet y las TIC. El profesor quiso que lo experimentásemos en primera persona explorando el entorno natural del campus de la UCLM y tomándonos fotos donde representásemos ventajas y desventajas de estos recursos innovadores. Aquel día, mi grupo no pudo venir, pero no suponía un problema, ya que pude realizar la tarea con otras amigas. Empezamos a explorar el medio y en poco tiempo ya se nos habían ocurrido unas cuantas situaciones para fotografiar. Descubrimos que los aspectos positivos eran muchos, y en cambio, los negativos no demasiados. Las limitaciones se podían resumir a…                         La falta de señal o cobertura en el entorno natural. La falta de comunicación entre personas que se encuentran próximas.    Las ventajas que estos recursos innovadores nos brindan, eran muchas, como… La comunicación con pers...

El pasado martes, el profesor de pedagogía nos sorprendió con la llegada de un nuevo amigo al aula, EMO , un robot creado por la empresa de Robótica e Inteligencia Artificial, Aisoy Robotics . Durante la clase pudimos observar que por su diseño y apariencia amigable, es fácil que se genere un clima comunicativo entre el niño y él, llegando a consolidar el vínculo de confianza entre ambos. Además, comprobamos de primera mano que podía mover las cejas, los ojos y la cabeza, para expresar emociones, a la vez que se comunicaba emitiendo oralmente el texto que escribíamos en su pantalla, o incluso contando chistes ya programados. Según nos cuenta AisoyRobotics , EMO es un robot emocional de última generación, destinado a la mejora de la atención, motivación, rendimiento escolar y autonomía de niños con autismo y otras necesidades especiales. Además, facilita el desarrollo de habilidades cognitivas y autoconfianza en los más pequeños, consiguiendo disminuir la ansiedad y vivenciar exper...

Muy buenas. Me presento a vosotros, mis fieles seguidores. Soy Irene Alameda Fernández y estoy estudiando el Grado de Maestro en Educación Infantil , en la Facultad de Educación de Toledo , concretamente, en la Universidad de Castilla-La Mancha . Actualmente, estoy cursando el segundo cuatrimestre de segundo de carrera, y es únicamente en éste, en el que voy a tener la asignatura de Educación y Sociedad . Os preguntaréis, de qué irá este blog, pues, precisamente, en él trataré asuntos relacionados con esta asignatura. De esta forma, crearé un espacio motivador y atractivo, lleno de imágenes y vídeos ilustrativos para lograr una visión completa de los distintos temas. Fundamentalmente, recogeré aspectos sobre la sociedad, la realidad y cómo éstas se ven inmersas en la educación.  Me gustaría terminar mi presentación con una frase que se me ha quedado grabada en la memoria, debido a que mis profesores no han parado de repetírmela durante estos dos años: "Sin emoción no hay aprendiza...